11个乐高游戏,视觉冲击中开启孩子智力!

先书后赢:孙路弘解读图书 先书后赢:孙路弘解读图书 2020-07-28

玩数学乐高:用视觉冲击

晨读会/《乐高:智力发令枪》

          


你会带Ta玩转11个乐高游戏。

你在游戏中步步为营地渗透。

Ta的智力会在视觉冲击中不知不觉地开启。

---《乐高:智力发令枪》

乐高:视觉冲击


孩子喜欢玩。

孩子喜欢玩乐高。

孩子希望父母陪着玩。

孩子希望父母陪着玩乐高。


乐高怎么玩?

照着模型搭,约束孩子的想象力。   

乐高怎么玩?

随便搭着玩,能放飞孩子的想象力?

   

父母怎么陪?

孩子是主体,父母是主导。

怎么尊重主体,正确主导?

1


乐高玩法

以上11张图片11个乐高玩法出自

《乐高:智力发令枪》

2


乐高意义

乐高对孩子的发育意义是什么?

以上图片出自

《辅食系列课:玩中学,游戏启迪智慧》

之《乐高:智力发令枪》

问题1:小朋友3岁,没学加法,减法,乘法,分数,大于小于怎么办?




游戏五:数数看(加法)

《乐高:智力发令枪》里会提供乐高小加法,乐高小减法,乐高小乘法模版。孩子在数一个一个乐高积木块的过程中,玩中会感受到2比1多1个。


游戏十一:天气降温(减法)

骰子每投掷一次,出来的点数,就是乐高积木块拆下的个数,孩子在拆积木块的过程中,感受着天气降温的同时,玩中感受到30个拆下6个剩24个。


游戏十:凭感觉(乘法+分数)

绿色基础条是2✖️6的积木块,需要在基础条上面,按照投掷的骰子来摆放2✖️2的积木块,一个骰子投掷的是3,摆出的效果是2✖️6绿色底的基础条上摆着黑色2✖️2的积木块3块;另一个投掷的是6,摆出的效果是2✖️6绿色底的基础条上摆着橙色2✖️2的积木块6块;3/6和6/6,视觉效果一目了然。


游戏四:比高低(比大小)

如上图游戏4所示:9大于4;

如上图游戏10所示,3/6小于6/6;


问题2:小朋友3岁,没学加法,减法,乘法,分数,大于小于,不知道➕号,减➖号,✖️号,-号,>号,<号怎么办?


游戏过程中孩子问你什么是加法?什么是减法?什么是乘法?为什么分数要这样写?为什么大于小于要这样写?


使用术语,不用解释,不讲为什么,这是游戏规定的说法,使用界定性说法。加法,减法,乘法的符号就是这样写的,分数大于小于号的标示就是这样写的,没有为什么。


为什么说越小越好?孩子8岁前很少会问为什么?给什么就吸收什么。一旦开始问为什么?引入知识的时候就麻烦起来了。


游戏里的要求就是这样的,就是要这么说加减乘除;就是要这么写3/6<6/6。要想玩的话就要按照游戏规则里的说,按照游戏规则里的做。


问题3:小朋友玩上瘾了,还想继续玩怎么办?


游戏一次15分钟,15分钟一到不管游戏进行到哪里,都要叫停。15分钟叫停培养孩子三个品质:

❶.守时:有了时间概念的守时;对15分钟这个时间段会有感觉。

❷.加快:知道了游戏时间是有限的,下次玩会想办法提高速度。

❸.习惯:用时间来约束自己的行为,给孩子心理界定一个边界。


孩子能不能在五颜六色的乐高积木块中跨越托儿所,幼儿园,学前班,小学一二三四五六年级的框架所限,“因为还小,没学过,所以现在不能玩”这样的父母固有的思维局限,而限制了孩子3岁就可以不知不觉中知道加减乘,分数大于小于的潜力发掘。等到你觉得Ta可以玩,可以学的时候,Ta会张嘴就问你为什么是这样的?不是这样的?


你会带Ta玩转11个乐高游戏。

你在游戏中步步为营地渗透。

Ta的智力会在视觉冲击中不知不觉地开启。


3


乐高规则

适合年龄:0-99岁(5岁以下小朋友买大块,以防Ta放嘴里吃)

游戏规则:一次游戏15分钟,到点就收。

拒绝陪玩:怕输的,哭鼻子的,打滚耍赖的。

要求爸妈:

.不许说教,不许说教,不许说教。

.不能在游戏过程中说孩子一个不字。

❸.脸色保持正常,不要出现嫌弃,嘲笑,仰视的表情和情绪。

.要示范,要主动示范,要积极主动示范。


孩子是主体,Ta爱玩乐高,如果没有父母正确的引导,孩子不知道在五颜六色的乐高游戏中可以学到节奏韵律。


孩子可以不知道。

父母可以不知道。


有的父母知道了比不知道的要好。

有的父母会玩的比不会玩的要好。


这会是孩子智力的分水岭。



好好玩分界线



21世纪的老师不再是知识的讲述者。

而是一个好的活动的设计者。


玩,是孩子最严肃的事业!

玩好了,就有事业了。

需要巧妙的活动设计。


以上游戏记录来自“乐高:智力发令枪”课程。

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课程概要:

让乐高陪伴孩子启动智力的发育期。让父母更有玩法激发孩子的参与感。让玩法更有吸引力强化大人与孩子之间的情感纽带……


第一讲:乐高带来的数感

1、清点:越来越多,越来越少

2、加与减,用触觉实现

3、空间感的视觉强化

4、乐高的陪伴方式

5、严肃玩乐高的要求


第二讲:乐高中的节奏

1、规律重复的摆放

2、两人竞赛玩法

3、感受快速的加法:乘法

4、清点到测量:辅助工具

5、触觉到符号:打印材料的意义


第三讲:乐高游戏与骰子

1、杯子与乐高

2、骰子与乐高

3、摆出数位

4、乐高几何图形

5、空间感递进


第四讲:玩数学乐高,用视觉冲击

乐高的游戏超越了学校年级的数学学习,没有上学,也能够玩会减法。额外增加了一个游戏,补充了第六个游戏。




你将获得

普通的乐高,新颖的玩法设计,玩中蕴含了数学,符合儿童心理学。




适合人群

3岁孩子学到了大小;4岁孩子学到了数字顺序;5岁孩子学会了加减;6岁孩子学会了混合加减;7岁孩子学会了规矩;8岁孩子感受到了数感,把乐高用在数感启蒙上,没有太早,只有太晚。


学员反馈(点击蓝色链接)

玩游戏VS写作业

孩子是亲生的,父母当然要因材施教。

把乐高用在数感启蒙上,没有太早,只有太晚!


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