教育部:教师工资待遇已升至全国行业第七,将扩大公费师范生规模

子航 芥末堆看教育 2019-09-03

教育部教师工作司司长任友群

♣ 作者|芥末堆 子航

♠ 排版|芥末堆 空缺


今日,教育部在北京召开发布会介绍教师队伍建设进展成效。教育部教师工作司司长任友群表示,全国现有各级各类专任教师1673.83万人,相较1985年增长了79.61%。在学历上,相较1985年小学初中取得本科及以上学历的教师比例分别增长了61.59%和80.59%。


2018年年初,中共中央、国务院印发《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》(中央4号文件),这是新中国成立以来党中央出台的第一个专门面向教师队伍建设的重要政策文件。据了解,目前32个省份(含新疆生产建设兵团)均出台了中央4号文件的实施意见。


任友群表示,教育部还将通过与中编办、国家发改委、财政部、人社部等部委的沟通协调,推动中央四号文件落地。在地方协作方面,将争取地方党委和政府在投入上更多向教师优先倾斜,具体为:基本工资调标向义务教育教师倾斜、生均拨款向师范专业倾斜;在编制上优先保障教师需要。


与此同时,任友群还表示,教育部正在研制《关于加强新时代中小学思想政治理论课教师队伍建设的意见》。


在教师教育方面,发布会提到,2012年以来,“国培计划”培训各级各类教师超过1400万人次。任友群表示,教育部将会推动以下五方面内容:


  • 第一,严控师范类院校改制。全国现有高等师范院校199所,举办师范教育的非师范院校406所,以师范院校为主体、高水平非师范院校参与的中国特色师范教育体系初步形成。


  • 第二,扩大师范生公费教育规模。2019年,6所教育部直属师范大学招收公费师范生8441人,比2018年增加了2015名。近90%的2019届应届公费师范生毕业生直接回到中西部中小学任教。


  • 第三,推进师范类专业认证。全国共有60个师范专业通过第二级专业认证,2个师范专业通过第三级专业认证,认证结论有效期6年。


  • 第四,提升教师信息化能力。引导广大教师主动适应人工智能、5G等新技术变革,开展宁夏、北京外国语大学人工智能助推教师队伍建设试点活动。


  • 第五,加强职业教育教师建设。研制《深化新时代职业教育“双师型”教师队伍建设改革实施意见》,构建政府统筹管理、行业企业和院校深度融合的教师队伍建设机制。


发展改革委社会发展司司长欧晓理表示,十八大以来,安排中央预算内投资40余亿元,支持近50所普通师范高校,重点加强实践办学能力和学科建设,整体提升师范院校和师范专业办学水平。


在教师地位待遇方面,任友群表示,教育部主要从两方面来促进,一是建立工资待遇保障制度。教师工资由上世纪80年代之前在国民经济各行业排行倒数三位,上升到目前全国19大行业排名第7位。二是完善教师职称评聘制度。调整完善教师职称政策,使得中小学高级职称结构更加合理。


人力资源和社会保障部专业技术人员管理司副司长胡文忠表示,教师职称改革目前主要取得了三方面成果:


  • 一、健全制度体系。健全职称层级设置,增设正高级职称,中小学教师、中等职业学校教师、技工院校教师职称均新设置到正高级,畅通了职业发展通道;实行分类评价,将中等职业学校教师、技工院校教师分为文化课教师和实习指导教师两类。


  • 二、完善评价标准。坚持品德、能力和业绩导向。把师德放在评价首位。突出对教育教学工作业绩的评价,注重考察教育教学一线经历。同时,针对不同教师队伍特点,分别制定评价标准。


  • 三、创新评价机制。建立以同行专家评审为基础的业内评价机制,推行专家评议制度,选拔高水平的一线教师、教育教学专家担任评委,中等职业学校教师、技工院校教师还注重遴选行业企业技术专家和一线高技能人才担任评委;丰富评价方式,下放职称评审权,充分发挥学校用人主体作用,积极培育学校自主评审能力。


据了解,截至目前,全国已经有9854名中小学老师取得了正高级职称,其中有180名幼儿园教师取得正高级职称。任友群表示,教育部此前印发《关于进一步做好中小学教师职称评审工作的通知》,还将研制《关于深化中等职业学校教师职称制度改革的指导意见》,进一步畅通教师职业发展通道。


本文作者:子航

芥末堆 记者
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